教学策略是什么?
教学策略是指教学活动的顺序排列和师生间连续的有实在内容的交流 [1 ]。教学策略用来表示为达到某种预测的效果所采取的教学行动 [1 ] 。教学策略是为了实现教学目标、完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案[ 2]。
以教师为主导的教学策略 指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。以学生为中心的教学策略 发现教学：发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。
教学策略是指教师在教学过程中采取的有意识、有目的的教学行为和方法，旨在达到一定的教学目标和教学效果。教学策略是教学心理学中的术语。
教学策略是指在特定的教学情境下，教师为实现教学目标而制定的行动方案。它涵盖了教学内容的选择、教学方法的运用、教学过程的安排等多个方面。教学策略的特点 有效的教学策略应具备针对性、操作性和灵活性。
教学策略是为了实现特定的教学目标而制定的教学方案，其目的是提高教学效果和学生的学习成果。详细解释如下：分类和应用：教学策略可以根据不同的标准进行分类。
学习策略教学的原则有哪些
1、控制性原则学生既要知道何时、如何应用他们的学习策略，又能反思和改进学习策略的运用。（7）激励性原则应当让学生认识和体会到学习策略的学习对于改善学习效率和质量的作用，让学生体会到自己是学习的主人，自己有能力控制学习。
2、主体性原则，指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。（2）内化性原则，指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。（3）特定性原则，指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，即通常所说的具体问题具体分析。
3、学习策略训练的原则包括：（1）主体性原则；（2）内化性原则；（3）特定性原则；（4）生成性原则；（5）有效监控原则；（6）个人效能感原则。A、C、D三项正确。
4、教师在学习策略教学中要遵循以下六个原则： （1）过程性原则：要让学生有机会体验自己的学习过程，并同教师所呈现的学习策略 加以比较．有意识地改进和优化自己的学习策略。 （2）训练性原则：教师在进行学习策略教学时，必须事先设计好训练内容，为学生提供有助于学习的示范和足够的练习。
5、提高学习效率的教学策略——化难为易 化难为易，它能让学生学得多、学得快，具体有以下方法：化抽象为形象。教师可以运用形象比喻使语言形象化，通过图像的直观性把课文所描写的景色所阐述的道理具体直观地呈现在学生面前，使他们获得生动的形象，还可以通过表演、演示、操作等动作使之形象化。
请问应该怎样和别班的女生接触成为朋友(其实我想追她)
寻找突破口，你们既然已经交谈过几次，那有一定的基础，寻找你们共同的爱好，创造时机，在你们的爱好上做文章，多接触，以此为契机，逐渐扩大了解的范围，每次想个话题或问题来交流。
先打听，谁是她的好朋友，她的喜好，她的感情经历之类。。再跟踪，跟踪她放学，知道她家住哪，静静的观察她一段时间。
其实你们已经成为了朋友了，只是你表面上感觉两人在面对面却说不上话，而只能通过短信或是网络来交流，你应该突破这一点。她说她喜欢你这肯定是真的，而且我觉得你也喜欢她，只是你不好意思说出口。慢慢来吧，你应该勇敢的走出第一步，比如说约她出外玩，这样加强彼此的交流。加油吧！大胆的迈步啊。
